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核酸檢測 |
抗原檢測 |
抗體檢測 |
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目的 |
找出「正受感毒感染的人」 |
已受感毒感染，病毒並大量繁殖的人 |
曾感染病毒的人 |
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優點 |
1.
準確度最高 2.
極微量也可檢測出 |
檢測最快(約15分鐘內) |
檢測快(數十分鐘內) |
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缺點(限制) |
1.
程序繁複，需要專門機構處理(一般診所也無法檢測) 2.
需時較長(約一天) |
1.
病毒潛伏期內無法檢測出 2.
準確度低 |
1.
病毒潛伏期無法檢測出 2.
相對核酸檢測準確度低 |
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檢測樣本來源 |
唾液、鼻腔黏液 |
唾液、鼻腔黏液 |
血液 |
適應的功能: 把最大量的氧氣快速運送到組織
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特徴 |
適應說明 |
備註 |
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含大量血紅蛋白 |
專門與氧結合，可攜帶更多氧氣 |
因為氧氣溶於水的溶解度不太高 |
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呈雙凹圓盤狀 |
-
增加表面積以加快氧氣擴散進出細胞的速度 -
呈扁平狀，亦可縮短氧氣擴散的距離 |
這是生物組織常用的機制! 相同體積下，增加表面的凹凸程度，便能增加擴散所需的表面積。 |
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沒有細胞核(及膜結合細胞器) |
騰出更多空間容納更多血紅蛋白 |
但沒有最大的細胞器，紅血細胞卻變成雙凹圓盤狀，這樣便很難說是否有騰出更多空間了，因為紅血細胞的體積實際上是縮少了的。 |
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沒有線粒體 |
-
避免消耗氧氣，提高運送氧氣的量 -
亦可騰出更多空間容納更多血紅蛋白 |
因為線粒體的功能實際是進行需氧呼吸，因此會消耗氧氣 |
## 真正作答時，回答特徵及適應說明便可以。
但留意，有些教科書或從前，會作如下說明:
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特徵 |
說明 |
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呈雙凹圓盤狀 |
騰出空間容納更多血紅蛋白 |
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沒細胞核 |
增加表面積與體積比，使氧能更快速擴散進出細胞 |
## 以上說明剛才跟最上面的說法相反，但應該是不合理的，因為:
1.
呈雙凹圓盤狀時，相比呈球狀，體積明明是減少了，因此不可能多了空間容納更多血紅蛋白。
2.
沒有細胞核跟紅血細胞的表面積沒直接關係，因為細胞核位於細胞內，除非說沒細胞核的話，一定導致細胞內陷，變成雙凹狀，才能勉強成立。
滅活疫苗的認識
留意，滅活疫苗可抵抗疾病的原理於DSE課程範圍內。但實際上，不需要死背的。因為滅活疫苗可抵抗疾病的原理，基本上跟人體的免疫反應運作原理是一樣的。
1.
滅活疫苗內的是已失去活性的病毒。(這是唯一需要記誦的東西，因為之後的過程，基本上便跟人體免疫反應完全一樣)
2.
這些病毒表面有可讓人體識別的抗原蛋白質分子。(留意，未必是一種)
3.
當注射這些滅活疫苗入人體血液後，
4.
B淋巴細胞會識別病毒表面的抗原蛋白質分子。
5.
制造相應的抗體及相關的記憶細胞。
6.
如相關的病毒日後進入人體後，人體內已存在的抗體便可破壞病毒，避免身體出現問題。
7.
相關的記憶細胞並可識別病毒表面相同的抗原，使身體能更快地制造更多相應的抗體，破壞病毒，使人更不容易生病。(記憶細胞保留於體內的時間遠較抗體長遠
## 留意，以上並不是身體感染病毒後的完整免疫防禦措施，僅祗提及有關抗體的部份而已。
相關問題:
1.
以上的原理並不提及要注射一次還是兩次，但為何一般而言會注射兩次的?
2.
以上的原理是否可說明，即使注射一次仍較不注射更佳呢?
mRNA疫苗的認識
留意，DSE課程範圍內並沒有mRNA疫苗的內容，並不代表考試時不會考核有關mRNA疫苗的內容。DSE範圍內祇有滅活疫苗，講真的月甚至乎這字眼(即滅活疫苗)也沒有提及，因為制定DSE生物科範圍時mRNA疫苗根本不存在! 因此，DSE範圍內考核的疫苗可抵抗疾病的原理，其實便祇能是滅活疫苗了。
說即使課程範圍內沒有，但仍會考核mRNA疫苗的原因，因為課程範圍內有mRNA及轉譯的內容的。事實上，mRNA疫苗的運作原理，便是應用了這些知識。
要理解mRNA疫苗能抵抗疾病的原理，便最好先清楚滅活疫苗的原理，以便能更好地理解這兩者之間的差異，從而應推論出兩者的優缺點。
mRNA疫苗可抵抗疾病的原理
1.
mRNA疫苗內的是一小段mRNA。(留意，不是病毒!)
2.
這段mRNA記載了有關制造病毒表面的抗原蛋白質分子的編碼。(當然這需要先知道相關抗原蛋白質分子的氨基酸序列，然後用反向的方式制造相應的核苷酸分子鏈)
3.
當注射這些mRNA疫苗後，mRNA會進入人體細胞。(留意，不是進入血液)
4.
人體細胞會按這段mRNA進行轉譯，制造相應的病毒表面抗原蛋白質分子。(假設人體細胞會按這外來的mRNA進行轉譯)
5.
然後這些抗原會釋出至細胞外，進入血液系統。(留於細胞內是沒有用途的)
6.
B淋巴細胞會識別這些抗原蛋白質分子，(血液內有才有可識別抗原的淋巴細胞，因為涉及制造抗體，所以是B淋巴細胞。但留意，實際上，抗原並不止木刺激B淋巴細胞，也同時刺激T淋巴細胞)
7.
制造相應的抗體及相關的記憶細胞。
8.
如相關的病毒日後進入人體後，人體內已存在的抗體便可破壞病毒，避免身體出現問題。
9.
相關的記憶細胞並可識別病毒表面相同的抗原，使身體能更快地制造更多相應的抗體，破壞病毒，使人更不容易生病。(記憶細胞保留於體內的時間遠較抗體長遠
## 留意，以上是原理，而不是方法。根據以上的原理，其實我們仍是不知道實際上如何替人注射mRNA疫苗的! (同學能分辨甚麼是原理，甚麼是方法嗎?)
對一般人來說，認識原理便足夠。根據運作原理，已能推論優點、缺點及適用的情況等。
相關的問題:
1.
以上有關mRNA疫苗的原理跟滅活疫苗有甚麼差異?
2.
根據以上的描述，說明mRNA疫苗的優點及可能的限制。
3.
根據以上的描述，比較滅活疫苗及mRNA疫苗。
細胞是生命基本單位
1.
可生殖，可分裂出新的細胞
2.
可生長，細胞可變大及複雜
3.
可獲取營養，細胞可攝取外界的食物進入細胞內
4.
可進行呼吸，細胞可分解食物釋出能量，供細胞活動之用
5.
可排泄，細胞可排出體內進行化學反應後的廢物(代謝廢物)
6.
可感應，細胞可對環境的變化(刺激)作出反應
7.
可運動。雖然不是所有細胞皆可以，但部份細胞可以。
細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體、葉綠體、粗糙內質網、光滑內質網、大液泡、核糖體。
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線粒體的功能是釋出能量，是呼吸作用。
葉綠體的功能是進行光合作用，制造食物，是獲取食物的過程。
細胞膜可讓有用的物質進入細胞內，也是獲取食物的過程。
大液泡，於植物細胞內，會貯存代謝廢物，是排泄。
動物細胞則透過細胞膜把代謝廢物排出細胞外，也是排泄。
粗糙內質網及核糖體是制造蛋白質的場所，使細胞更複雜，屬生長。
細胞膜表面有不同的蛋白質分子，可識別不同的外界分子(例如激素)，從而引發細胞內進行不同的反應，這是感應。
細胞核內含有遺傳物質，遺傳物質可複製，然後細胞進行分裂，產生新細胞，這是生殖。
如何定義生物?
生物學是研究生物的學科。但，生物又是如何定義的?
基本上，生物學家認為生物應具有以下特徵(稱為生命特徵(living
characteristics):
1.
生殖(reproduction)
-
即可產生下一代。
2.
生長(growth)
-
會增加體積或複雜性。
3.
營養(nutrition)
-
需要獲取食物。(但獲取的途徑可以是自行制造或攝取自外界)
4.
呼吸(respiration)
-
可分解食物釋出能量。
5.
感應(irritability)
-
可探測刺激(環境的變化)作出反應
6.
運動(movement)
-
可移動(局部或全身)
7.
排泄(excretion)
-
可排出體內代謝廢物。
8.
維持體內平衡(homeostatsis)(有些教科書會加上這個特徵)
-
能維持體內不同參數(物質或非物質)水平
即是說，要界定某一物體是否生物，便要審視一下這物體有沒有以上的能力。
試試用這方法來說明以下物體是否屬於生物?
1.
石頭
2.
人
很明顯，
石頭不是生物，因為以上所有特徵，石頭皆沒有!
人(我們最熟悉的生物)則一定屬於生物，因為人有以上所有特徵，我們可輕易用一些例子來說明以上的特徵:
1.
人可生殖，可以產生下一代(不然我們從何而來)
2.
人可生長，我們自己便從小長大。
3.
人需要營養，我們需要進食，即獲取食物。
4.
人會呼吸，我們可分解食物釋出能量。(但這項有時會誤會是進行氣體交換，留意，生物學上的呼吸指的是於細胞內釋出能量的過程，而不是吸入或呼出氣體)
5.
人可感應。例如我們看見事物，然後作出反應。
6.
人可運動，我們可自由移動至其他位置。
7.
人可排泄，我們需要排尿。
8.
人會進行體內平衡，我們的體温大致維持在攝氏37度。
留意，要說明某一物體(例如人)是否生物，我們應判斷這物體是否有這些特徵涉及的過程，而不是有沒有那特徵的名稱。例如
應答，人可對刺激作出反應，例如可對閃避飛過來的物件，而不是答「人有感應」。
因為，有時我們說明某些物體時，明明一定不是生物，但其實有些生命特徵也擁有的，例如也可於體內分解物質，釋出能量，祇是由於這物體肯定不屬於生物，我們不會把分解的物質稱為「食物」，這釋出能量的過程也不稱為「呼吸(respiration)」而已。
引申問題:
1.
是不是所有生物皆擁有以上的特徵?
2.
汽車(或機械人)是否屬於生物? 試加以解釋。
3.
病毒是否屬於生物? 試加以解釋。
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